在脫貧攻堅偉大斗爭中，有這樣一支隊伍。他們既是校長、老師、教育戰線工作者，也是脫貧攻堅戰場上的“戰士”；他們既傾力奉獻、苦干實干，同貧困群眾想在一起、過在一起、干在一起，也始終堅持以教育做抓手，為貧困地區送去知識、技術、產業、人才，以及用雙手創造美好生活的希望。他們就是投身脫貧攻堅偉大事業，用智慧與責任傳遞力量、孕育希望的廣大教育工作者。
他們中，有頭頂“全國名校長”的光環退休，婉拒高薪聘請，離開繁華都市，主動來到偏遠貴州山區無償支教，擔任當地唯一一所民族高中的校長；有帶領團隊堅持“走最遠的村、訪最窮的戶”，先后組織6000余名本科生和研究生深入貧困地區開展調研評估工作的“扶貧教授”；有駐村1000多天，逐戶制定脫貧方案，牽頭發展“訂單種植、養殖”庭院經濟模式，帶領全村以滿分成績通過第三方驗收脫貧摘帽的“博士書記”；還有燃盡半生歲月，只為托起貧困山區孩子成長成才希望的“支媽媽”……在脫貧攻堅這個沒有硝煙的戰場上，他們把心血和汗水灑遍千家萬戶，用實際行動詮釋了脫貧攻堅精神，書寫了教育人的情懷與擔當。
“造血式”扶貧的教育扶貧，是阻斷貧困代際傳遞的根本措施。對于這些教育人來說，他們深切地懂得“知識改變命運”的道理。于是，他們用腳步丈量崎嶇坎坷的山路，將知識帶到大山深處，確保“一個都不能少”，讓每寸土地都孕育希望。讓更多貧困家庭感受到孩子有出息、生活有希望、未來有奔頭，激發脫貧致富的精氣神。
扶貧先扶志，扶貧必扶智。對于這些教育人來說，他們懂得科技、產業之于貧困家庭的重要性。為穩定脫貧找到“支點”，促進貧困人口較快增收達標、鞏固長期脫貧成果，他們深入村戶走訪，將實驗室內的技術精準送達農戶手中，手把手教學、全過程扶助，培育一批優勢特色主導產業和脫貧增收支柱產業，助力一方百姓長期穩定脫貧。
授之以魚不如授之以漁。對于這些教育人來說，他們還深知打造一支“不走的扶貧工作隊”的重要性。開展講座、駐村駐戶指導，他們通過“師徒結對”“專家引領”等多途徑綜合方法，千方百計促進當地教師、農業科技人員的專業發展，為當地打造一批帶不走的優秀人才隊伍，傳遞生生不息的力量。
赤子其人，寸心如丹。一批批教育人把對祖國和人民的熱愛，把教育的責任與溫度，書寫在祖國大地上，也留駐在貧困地區群眾的心中。
“脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。”在全國脫貧攻堅總結表彰大會上，習近平總書記強調“我們沒有任何理由驕傲自滿、松勁歇腳，必須乘勢而上、再接再厲、接續奮斗”。從脫貧攻堅到鄉村振興，是一場接力賽。廣大教育工作者已經接過接力棒，將繼續以奮斗之姿、創新之姿，為做好鄉村振興這篇大文章，推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織等全面振興，貢獻智慧與力量！ |
