近日，一張“廈門教師招聘資格復審名單”截圖引發網友關注。在這份名單中，“小學語文教師（男）”這一崗位的第六名以20.13分的成績進入了資格復審，而“小學語文教師（女）”崗位第六名筆試成績為56分，相差了35.87分，都在資格復審人員名單之列。
對此，廈門市教育局回應了公眾的諸多疑問，包括為何招聘教師分設男女崗位，為何20分也能進入資格復審。從回應情況來看，分設男女崗位確屬無奈，初衷是為解決某些學段、某些學科男女教師比例嚴重失調的現象。20分進復審，其實也是按照正規流程在走。據了解，這一崗位原本9人報名，結果3人缺考，按照招聘簡章規定：擬進入面試人數與崗位擬招聘人數3:1的比例確定，所以參加考試的六個人必須全部進入面試，也就有了20分進復審的情況。而且，進入復審名單，也并不等于被錄取。以此觀之，背后并非有什么貓膩。
雖然如此，但是公眾的質疑仍然是有價值的。即便是為了解決男教師不足的問題，對男女應聘者持不同標準，是否合理，是否有損公平原則，也是存疑的。教師承擔著教書育人的使命，筆試20分的考生能否勝任這份工作，能否教好學生？在國家層面要求進一步提高教師門檻、提升師資隊伍綜合素養的大背景下，這樣的情況顯然有悖公眾對教師招聘工作的期待和認知。一言以蔽之，教師招聘應該一視同仁、公平競爭，不能降格以求、區別對待，這是守住人才選拔公平競爭底線的要求，也是守住教育質量的底線要求。
另一方面，各地教育管理者和學校也有自己的苦衷。據教育部統計，2018年我國小學、初中和高中男教師的比例分別為31.25%、43.22%及46.11%。各地中小學校，男女教師比例失調情況不同程度存在，并且不同程度影響了教育教學活動的開展。如何扭轉男女教師比例失調的情況，讓不少學校犯難、頭疼。在男性報名人數不足的情況下，已經多次出現低分入圍，去年，一名筆試4分的考生進面試，也曾引發輿論嘩然。
如何破解這一矛盾，要求各地完善招聘規則，比如設置最低合格線，即便是男性報考人數不足，也要堅守人才選拔的底線。對男性的降格以求，顯然是對女性的不公平，更是一種就業歧視。另外，關于男性教師比例偏低，影響學生陽剛之氣培養的觀點，也值得商榷。女性教師同樣可以培養孩子陽光、堅強、果敢、勇毅的品格。所以，也要破除陳見，避免陷入為了招男教師而招男教師的誤區中。
中小學領域，男女教師比例失衡是一個國際性問題，不獨存在于我國。這與中小學崗位屬性、收入待遇水平、社會觀念、男性職業選擇偏好等因素密切相關。對此，除了要優化完善招聘規則，還要不斷提高教師工資待遇水平，減輕教師負擔和壓力，拓展教師發展空間，從而提高教師崗位對男性的吸引力。 |
