《廣西深化普通高等學(xué)�？荚囌猩贫染C合改革實(shí)施方案》（以下簡稱“廣西高考綜合改革方案”）發(fā)布后引起極大關(guān)注，高考改革將帶來哪些影響？學(xué)生選科方向該如何考慮？學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和學(xué)校的發(fā)展將發(fā)生哪些改變？為此，本報(bào)記者對(duì)業(yè)內(nèi)相關(guān)專家進(jìn)行了采訪。
學(xué)生興趣愛好和職業(yè)規(guī)劃將影響選科方向
根據(jù)廣西高考綜合改革方案，學(xué)生選擇性考試科目理論上有12種組合。
南寧三中副校長、廣西新課程學(xué)科專家組成員李杰認(rèn)為，高考綜合改革最主要的變化就是選科組合與大學(xué)專業(yè)選擇的直接對(duì)應(yīng)關(guān)聯(lián)。在高考綜合改革之前，是學(xué)生根據(jù)高考分?jǐn)?shù)選擇大學(xué)專業(yè)。實(shí)行高考綜合改革之后，學(xué)生在高一就可以提前了解大學(xué)院校、專業(yè)錄取所對(duì)應(yīng)的選科組合。簡而言之，學(xué)生從高一開始，就可以有針對(duì)性地根據(jù)自身的特長、愛好、綜合實(shí)力等方面考慮，選擇將來想讀的大學(xué)、想學(xué)的專業(yè)以及未來想從事的職業(yè)。
首批廣西教育政策與法制研究專家?guī)鞂＜摇⒛蠈帋煼洞髮W(xué)副教授陳壽強(qiáng)表示，學(xué)生在選科時(shí)，通過綜合分析可選擇適合自己的選科組合，這樣就可以用自己優(yōu)勢(shì)的學(xué)科去彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科，取長補(bǔ)短的同時(shí)也可以真正專注自己的學(xué)習(xí)興趣。
廣西高考綜合改革方案實(shí)施后，在高考投檔中，以“院校+專業(yè)組”的方式按平行志愿投檔。“院校+專業(yè)組”指的是高校對(duì)考生選擇性考試科目要求相同的專業(yè)（類）的組合。一所院校可設(shè)置一個(gè)或多個(gè)“專業(yè)組”，每個(gè)“專業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)（類），同一“專業(yè)組”內(nèi)各專業(yè)（類）對(duì)考生的選考科目要求相同。
那么，這類型的“院校+專業(yè)組”投檔錄取方式有何優(yōu)勢(shì)？陳壽強(qiáng)說，這種方式有益于提高考生志愿滿意度，滿足高校選拔和培養(yǎng)人才的要求，能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與高校錄取掛鉤改變育人模式
在廣西高考綜合改革方案中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為高校招生錄取的重要參考。
陳壽強(qiáng)在接受本報(bào)記者采訪時(shí)說：“廣西高考綜合改革方案中，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)仍主要采用檔案式的評(píng)價(jià)，要求學(xué)生在特定平臺(tái)中客觀記錄具體活動(dòng)，包含思想品德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面的內(nèi)容。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的使用權(quán)在高校，高校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，并提前向社會(huì)公布。”這意味著綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果與高校錄取掛鉤，從而放大普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作用。在考生分?jǐn)?shù)相同時(shí)，可作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)的依據(jù)。在統(tǒng)一高考招生錄取、強(qiáng)基計(jì)劃/綜合評(píng)價(jià)錄取、高職院校分類考試錄�。ㄈ绺呗殞徍俗�(cè)錄�。┲�，可依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案材料形成考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)或成績，并在考生錄取總成績中占一定權(quán)重。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為統(tǒng)一高考招生錄取重要參考的改革，可有效引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長知識(shí)見識(shí)，培養(yǎng)奮斗精神，增強(qiáng)綜合素質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我完善，積極主動(dòng)地發(fā)展；把握學(xué)生成長規(guī)律，從過于關(guān)注學(xué)生成績向更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程轉(zhuǎn)變，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法。
學(xué)校應(yīng)實(shí)施新式教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)
在南寧市教育科學(xué)研究所所長、南寧市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心主任、中小學(xué)正高級(jí)教師、廣西特級(jí)教師戴啟猛看來，正所謂察勢(shì)者明，趨勢(shì)者智，馭勢(shì)者獨(dú)步天下。作為學(xué)校，如何抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上？
戴啟猛說：“學(xué)校一定要充分認(rèn)識(shí)廣西高考綜合改革方案的戰(zhàn)略意義，提高政治站位，不等不靠，主動(dòng)作為，為建設(shè)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義壯美廣西提供高素質(zhì)人才支撐。同時(shí)，學(xué)校要準(zhǔn)確定位，順勢(shì)而為，努力把國家賦予學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán)還給學(xué)生，積極創(chuàng)造條件實(shí)施‘選課制’‘走班制’‘導(dǎo)師制’，同時(shí)加強(qiáng)高中學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求，找準(zhǔn)成才方向。在滿足學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、健康發(fā)展的過程中，提高學(xué)校自身多樣化有特色發(fā)展的品質(zhì)。這些變化，為真正實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展創(chuàng)造了條件，為滿足高等學(xué)校多樣化辦學(xué)、特色辦學(xué)，各級(jí)各類學(xué)校科學(xué)選拔人才提供了有力的保障。但對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)施、學(xué)生管理和高校招生等提出了新的更高要求。”
戴啟猛認(rèn)為，歸根結(jié)底，高考綜合改革最根本也是最值得肯定的“變”，在于它一定會(huì)撬動(dòng)中學(xué)教學(xué)改革和高校綜合改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變，不僅關(guān)注學(xué)生在高中階段的成績，更關(guān)注學(xué)生的未來成長；既要求高中學(xué)校能夠從學(xué)生成長的角度來改革育人方式，還要求高校能夠以學(xué)生發(fā)展的角度來改革招生綜合評(píng)價(jià)制度，用“教育生態(tài)系統(tǒng)重建”的方式讓高考新政“安全著陸”。高考綜合改革是一項(xiàng)綜合性的、重大的教育改革,唯有沉著應(yīng)對(duì)，積極謀劃，工作到位，為所當(dāng)為，才能在新時(shí)代新要求中把握發(fā)展新機(jī)遇。 |
